Taiteellinen lopputyö



"Robotti on huono isäntä, muttei hassumpi piirtäjä!"
Reetta Komulainen, 2019
(Pistäkää äänet, robotti mutisee)

Hyödynnetyt tekniikat:
- Lego BOOST -robotti Vernie ja siihen liittyvä ohjelmointisovellus
- iMovie & Kännykkäkamerat

Robotin ohjelmointiautomatiikan ja manuaalisen paperilla siirtelyn perusteella tekemä kuva (A1):






Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

B6: Lue, katso, kuuntele!

Algoritmit ovat hieman kyseenalaisia juttuja. Olen miettinyt itse paljonkin algoritmien vaikutusta itseeni ja tekemiini valintoihin. Olen pyrkinyt käyttämään puhelimessani suojattua internetselainta, joka ei muista evästeitä tai muita joiden avulla minulle voidaan markkinoida vain tiettyjä tuoteryhmiä, matkoja tms. Facebookissa ja sosiaalisessa mediassa yleensäkin sitä ei edes osaa ajatella tai ymmärtää täysin, miten vahvasti algoritmit vaikuttavat näkemäämme sisältöön. Muistan kuinka närkästyneitä ihmiset olivat siitä, kun Instagram siirtyi algoritmi-feediin, jossa feedillesi näkyviin tuleva kuvasisältö perustuu sihen, millaisiin julkaisuihin yleensä kiinnität huomiota, eikä sen perusteella, ketä seuraat. Aiemmin kaikkien seuraamiesi henkilöiden uudet julkaisut tulivat näkyvillesi kuvavirtaan, mutta nyt vain sellainen sisältö, jota sovellus on reagointien ja kuulemansa perusteella sinulle generoinut, pääsee näkyviin feedillä jos jokaista seurattua henkilöä ei käy erikseen klikkaamassa...
Lue lisää

B14: Pelillistä oppimista

Kuva
Ihan kiva. Aikaa olisi varmaan mennyt paljon enemmän, jos ne olisi tehnyt ”tosissaan”. Eli pidemmällä ajalla olisi varmasti saanut ”laadukkaampaa” lopputulosta. Emme ehtineet tehdä kaikkia tehtäviä, vaikka olimmekin aika nopeita. Ei siis oikein selvinnyt, oliko ”kilpailussa” kyse siitä, kuka tekee nopeiten eniten tehtäviä tietyssä ajassa vai kuka tekee parhaiten. Sovelluksena Seppo oli vaivaton ja toimintavarma. Helppokäyttöinen, selkeä ja yleistajuinen. Kaikin puolin mainio ja hauska, interaktiivinen työkalu. Pisteyttäminen on myös omalla tavallaan kannustavaa, ja mikäli opettaja viitsii antaa kunnollista ja hyödyllistä palautetta tehtävistä, tuntuu se oppilaista varmasti hyödylliseltä. Kliseisesti sanottuna pelillistäminen teki oppimisesta hauskaa. Luokan ulkopuolella tapahtuva oppiminen laajensi oppimisympäristön luokkahuoneen ja tietokoneen näytön ulkopuolelle. Liikkuminen aktivoi myös aivoja ja jotenkin pitää virkeänä tehtävien ajan. Opin tehtävän aikana ainakin hav...
Lue lisää

B16: Virtuaali- ja lisätty todellisuus

Kuva
Virtuaali- ja lisätty todellisuus on monipuolinen työkalu, joka soveltuu kuvataidekasvatukseen jo pitkälti visuaalisuuteen pohjaavan luonteensa vuoksi. Opettajien tulsi mielestäni pysyä paremmin kärryillä tämänkaltaisista välineistä, sillä niihin tutustuttaminen alkaa olla aika keskeistä koulun ulkopuolisessa maailmassa toimimisen näkökulmasta. Etenkin virtuaalitodellisuus voi olla tulevaisuudessa merkittävä vaikuttamisen väline esimerkiksi todellisuussimulaatiotyökaluna, joten sen tunteminen voi olla merkittävämpää kuin arvaammekaan. Opetuksen ja tiedon siirtämisen näkökulmasta interaktiiviset kuvat ovat äärimmäisen hedelmällinen opetusväline. Opettaja voi luoda vaikkapa itseopiskelumateriaalia interaktiivisten kuvien avulla. Opiskelijoiden käsissä työkalu taipuisi esimerkiksi kuva-analyysin teossa, sillä opiskelijat voisivat merkitä ja lisätä huomioita muotoseikoista ja intertekstuaalisista sisällöistä kertovia linkkejä. Virtuaalitodellisuus ja IA-virtuaalitodell...
Lue lisää