Mediataide, pelillisyys & Ohjelmointi -kurssiblogi

Ihan kiva. Aikaa olisi varmaan mennyt paljon enemmän, jos ne olisi tehnyt ”tosissaan”. Eli pidemmällä ajalla olisi varmasti saanut ”laadukkaampaa” lopputulosta. Emme ehtineet tehdä kaikkia tehtäviä, vaikka olimmekin aika nopeita. Ei siis oikein selvinnyt, oliko ”kilpailussa” kyse siitä, kuka tekee nopeiten eniten tehtäviä tietyssä ajassa vai kuka tekee parhaiten. Sovelluksena Seppo oli vaivaton ja toimintavarma. Helppokäyttöinen, selkeä ja yleistajuinen. Kaikin puolin mainio ja hauska, interaktiivinen työkalu. Pisteyttäminen on myös omalla tavallaan kannustavaa, ja mikäli opettaja viitsii antaa kunnollista ja hyödyllistä palautetta tehtävistä, tuntuu se oppilaista varmasti hyödylliseltä. Kliseisesti sanottuna pelillistäminen teki oppimisesta hauskaa. Luokan ulkopuolella tapahtuva oppiminen laajensi oppimisympäristön luokkahuoneen ja tietokoneen näytön ulkopuolelle. Liikkuminen aktivoi myös aivoja ja jotenkin pitää virkeänä tehtävien ajan. Opin tehtävän aikana ainakin hav...

Oma kuvailuni: " Blogisivustolla noin neljä eri kokoista aluetta.   Sivun vasenta laitaa hallitsee valkoinen pystypalkki, joka on kooltaan noin 1/6 sivuston leveydestä ja ulottuu korkeudeltaan koko sivuston päästä päähän. Palkkialueen  alalaidassa (n. 2/3 palkista) on valkoinen alue, jossa sijaitsee avautuva valikko tekstiarkistolle. Vasemmassa ylälaidassa (1/3) on vaalean harmaa alue, jossa sijaitsee linkki kirjoittajan profiiliin, sekä paikka pyöreälle profiilikuvalle. Blogin hallitsevassa yläosassa on paikka sivuston pääotsikolle, joka on valkoinen teksti vaihdettavalla taustakuvalla.   Blogitekstit esiintyvät sivustolla valkoisten laatikkomaisten alueiden kohdalla. Pääotsikot teksteissä ovat mustia. Päivämäärä sen alla harmaa. Varsinaiset blogitekstit ovat tumman harmaita. " Laura totesi, että kuvailu on selkeää ja siitä sai hyvän kuvan blogin ulkonäöstä. Tekstialueiden "kelluminen" ei kuitenkaan aivan auennut kuvailusta. Lisäksi olin unohtanut k...

                              Robottien kanssa puuhastelu on varmasti kiinnostavaa monista oppilaista ja se sopii hyvin heterogeenisille oppijaryhmille. Emme ehtineet käyttää tunnilla aikaa B12 -tehtävään, mutta robotiikkatehtävää voitaisiin hyödyntää esimerkiksi siten, että robottiin kiinnitetään kynä, ja ohjelmakoodin avulla robotti piirtää lattiaan teipatulle paperille halutun kuvan ( tai sitten, koska kyseessä on "selittämätöntä hi-techia", jotain ihan muuta kuin haluttua ja odotettua ). Tämä voisi olla hyvä tehtävä johdatuksessa abstraktiin taiteeseen, sillä ohjelmakoodilla on haastavaa tehdä mitään esittäviä kuvia. Mutta oppilaiden on tunnetusti myös hankalaa ajatella abstraktisti itse. Siten robottien avulla piirrettyjä viivapiirustuksia voisi jalostaa haluamaansa suuntaan. Syntyisi vallan näyttäviä abstrakteja töitä! Ja miten tässä meidän robo-koira projektissa sitten kävikään.... Josku...